PENGARUH TERPAAN TEKNOLOGI KOMUNIKASI DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR TERHADAP MINAT BELAJAR MAHASISWA FISIP UPN “VETERAN” YOGYAKARTA

Dewasa ini perkembangan di dunia pendidikan semakin maju yang ditandai dengan semakin ketatnya persaingan dalam dunia pendidikan. Keadaan seperti ini perlu didukung oleh kebijakan pemerintah yang membenarkan perkembangan tekologi komunikasi pendidikan. Perkembangan teknologi komunikasi saat ini memungkinkan setiap dosen dekat dengan mahasiswa meskipun melalui media elektronik. Salah satu usaha yang dapat dilakukan oleh dosen untuk dekat dengan mahasiswa adalah dengan memanfaatkan perkembangan teknologi komunikasi dengan media elektronik. Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah ada pengaruh terpaan teknologi komunikasi terhadap minat belajar mahasiswa. Metode yang efektif untuk menjangkau mahasiswa potensial dalam jumlah yang sangat besar adalah menggunakan teknologi komunikasi dengan media elektronik. Dengan teknologi komunikasi, dosen akan mampu menjangkau dan mengerakkan antusiasme mahasiswa. Metode penelitian ini menggunakan metode survey yakni pengamatan dan penyelidikan secara kritis untuk mendapatkan keterangan yang tepat terhadap suatu persoalan dan obyek tertentu di daerah kelompok komunitas atau lokasi tertentu akan ditela’ah. Dalam penelitian ini sampel yang diambil adalah sebagian mahasiswa Fisip UPN “Veteran” Yogyakarta. Metode pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah non probability sampling dengan teknik cluster sampling. Hasil analisis pearson correlation menunjukkan bahwa variabel terpaan teknologi komunikasi oleh dosen mempunyai hubungan signifkan dengan minat belajar mahasiswa FISIP UPN “Veteran” Yogyakarta. Hal ini dapat diartikan, jika erpaan teknologi komunikasi oleh dosen meningkat, maka minat belajar mahasiswa FISIP UPN “Veteran” Yogyakarta juga akan meningkat dan hasil analisis regresi linier menunjukkan bahwa variabel terpaan teknologi komunikasi oleh dosen mempunyai pengaruh positif terhadap minat belajar mahasiswa FISIP UPN “Veteran” Yogyakarta. Hal ini dapat diartikan, jika terpaan teknologi komunikasi oleh dosen meningkat, maka minat belajar mahasiswa FISIP UPN “Veteran” Yogyakarta juga akan mengalami peningkatan signifikan. 2Diperoleh R sebesar 0,274 artinya variabel dependen dalam model yaitu minat belajar mahasiswa dijelaskan oleh variabel independen yaitu penggunaan teknologi komunikasi oleh dosen sebesar 27,4%, sedangkan sisanya sebesar 72,6% dijelaskan oleh variabel lain di luar model, misalnya variabel kompetensi dosen, kemampuan mengajar dosen, dl